Marzo 07 de 2016
¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE SABER
11º?
Según el Decreto 869 de 2010, los objetivos de este examen
son:
• Seleccionar estudiantes para la educación superior.
• Monitorear la calidad de la formación que ofrecen los
establecimientos de educación media.
• Producir información para la estimación del valor agregado
de la educación superior.
AREAS A EVALUAR
Febrero 15 de 2016
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente documento y haga
un informe de lo leído en el primer periodo de tu blog.
Ética en las redes sociales
LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN
El concepto “seguridad de la
información” envuelve dos términos fundamentales dentro de su definición: riesgos
y vulnerabilidades, ambos muy estrechamente ligados. La explotación de la
vulnerabilidad dentro de un sistema informático trae riesgos de toda índole,
los cuales deben ser minimizados hasta llegar a un riesgo residual fácilmente
detectable y controlable gracias a un adecuado plan de contingencia.
LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales suelen
posibilitar que pluralidad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran
parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas
redes. Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado
integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas
más. La fuerza del grupo permite sobre el individuo cambios que de otra manera podría
ser difíciles y genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.
TÉRMINOS Y CONDICIONES EN LAS REDES SOCIALES
Es un acuerdo de privacidad que
debe ser aceptado por un usuario en cualquier red social al momento de hacer su
registro, y contiene los derechos y deberes e incluye aspectos como:
privacidad, información y contenido a compartir, seguridad, registro y seguridad
de las cuentas, y responsabilidad en el manejo de la información. Aunque
existen muchos otros aspectos que deberían ser tenidos en cuenta, pero a los
que normalmente no se les presta atención.
OPCIONES DE PRIVACIDAD
Se trata de ciertas
configuraciones que la red social permite llevar a cabo buscando la protección
de los datos de todos los usuarios, e incluyen la visibilidad de la información
y otros aspectos fundamentales para alguien preocupado por su confidencialidad.
RIESGOS Y VULNERABILIDADES DE LAS REDES SOCIALES
Las vulnerabilidades son
debilidades de un sistema informático, sea cual fuera, que representan un
riesgo para sus usuarios y que permiten al atacante violar la confidencialidad,
integridad y disponibilidad de la información almacenada. La mayoría de las
veces dichos riesgos son medibles y mitigables llevándolos hasta un riesgo
residual más fácil de controlar. Se afirma además que es imposible eliminar un
riesgo, por eso se crean procedimientos para darlos a conocer y evitar al
máximo su materialización.
LA ÉTICA EN REDES SOCIALES
Probablemente una discusión
filosófica planteada desde hace tantos años pueda salirse del alcance de una
investigación informática, así tenga un especial enfoque en las leyes
relacionadas con dichos temas. Sin embargo, es necesario tener en cuenta
algunas consideraciones pertinentes para quienes cuenten con conocimientos
diferentes a los del común.
FEBRERO 1 DE 2016
LECTURA 1.DISEÑO- (TECNOLOGÍA Y DISEÑO)
· ¿Qué es el diseño?
R/= se refiere a un boceto, bosquejo o esquema que se realiza, ya
sea mentalmente o en un soporte material, antes de concretar la producción de
algo. El término también se emplea para referirse a la apariencia de ciertos
productos en cuanto a sus líneas, forma y funcionalidades.
· ¿Qué implica el diseño?
R/=el diseño implica una representación mental y la posterior
plasmación de dicha idea en algún formato gráfico (visual) para exhibir cómo
será la obra que se planea realizar.
· ¿Qué aspectos se debe
tener en cuenta al diseñar?
R/=Al diseñar, la persona no sólo tiene en cuenta aspectos
estéticos, sino también cuestiones funcionales y técnicas.
· ¿Qué tipo de procesos
de pensamiento involucra el diseño?
R/=estudios, investigaciones y tareas de modelado que le permitan
encontrar la mejor manera de desarrollar el objeto que pretenden crear.
· ¿Que otros procesos
desarrollan los diseñadores?
R/=El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la
anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las
restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la
búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y
su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de
la solución propuesta.
· ¿Qué momentos se reconocen
en el proceso de diseño?
R/=algunos se relacionan con la identificación de problemas,
necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la búsqueda, la selección,
el manejo de información, la generación de ideas y la jerarquización de las
alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la evaluación de la
solución elegida para proponer mejoras.
LECTURA 2. DISEÑO PROCESOS DE INNOVACIÓN
· ¿Cómo aporta el diseño
a las organizaciones?
R/=optimizando los procesos productivos, incrementando la calidad
de los productos y aceitando los mecanismos de distribución y venta
· ¿Cómo influye el diseño
en diversos tipos de operaciones?
R/=el Diseño centrado en la innovación es capaz de influir
eficazmente mediante diversos tipos de operaciones: En el proceso productivo,
En la calidad del producto, En la distribución del producto
· ¿Por qué el diseño es
una herramienta estratégica de competitividad?
R/=es el campo en el que la innovación cobra sentido
· ¿Por qué el diseño es el vínculo en la
cadena de innovación?
R/=El diseño es el vínculo crítico en la cadena de la innovación,
ya que implica el nexo entre las querencias de los consumidores y las
características de la empresa
· ¿Cuáles son las tres
fases para caracterizar la innovación?
R/= 1. Investigación
básica, asistida por las ciencias sociales (sociología, antropología,
psicología, etc.).
2. Investigación de mercado, para detectar
tendencias y formas de canalizarlas como variables estratégicas.
3. Diseño del producto, de su proceso productivo
y de su proceso de distribución.
· ¿Por qué es importante
la investigación en un proceso de diseño?
R/=establece la estrategia, los modos de gestión de los recursos, y
constituye en definitiva las metodologías y procesos, para transformar hechos y
necesidades en acciones concretas y tangible
LECTURA 3.TECNOLOGIA: CONCEPTOS
BÁSICOS
· ¿Qué es la tecnología
R/=la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades
individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
· ¿Qué otros productos
genera la tecnología?
R/=computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas
y hornos microondas
· ¿Qué aspectos incluye
la tecnología?
R/=el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar
esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la
experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
· ¿Qué son los
artefactos?
R/= son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y
máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos
manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.
· ¿Qué son los procesos?
R/=son fases sucesivas de operaciones que permiten la
transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar
productos y servicios esperados
· ¿Qué son los sistemas?
R/=son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por
relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un
objetivo
LECTURA 4. DIBUJO TECNICO y SU IMPORTANCIA
· ¿Por qué nace este tipo
de dibujo?
R/=Nació con la necesidad de comunicar ideas que encerraban un
contenido técnico, de tal forma que aquellos que fabricaban los dispositivos,
los ejecutasen tal cual habían sido gestados.
· ¿Qué es el dibujo
técnico?
R/=El dibujo Técnico es el lenguaje gráfico utilizado en
actividades industriales, para efectuar la comunicación de ideas que encierran
un contenido tecnológico.
· ¿Cuáles son los
objetivos del dibujo técnico?
R/=en primer término, comunicar la información en un momento dado y
en segundo término, registrar la información para ser utilizada en cuanto sea
necesario.
· ¿Cuál es la
característica más importante del dibujo técnico?
R/=la información depositada pueda ser leída e interpretada por
cualquier persona ligada a las actividades industriales y productivas, e
incluso siendo aquellas de diversas nacionalidades.
· ¿Qué es la comunicación
tecnológica?
R/=La idea del Dibujo Técnico se puede describir más exactamente
con el concepto de Comunicación Tecnológica, ya que el objetivo primero como se
ha definido, es el de comunicar ideas técnicas.
· ¿Qué factores debe
cumplir el dibujo técnico para ser considerado como medio de comunicación?
R/=Que los elementos que lo componen (simbologías,
representaciones, etc.), sean de formas claras y sencillas y rápida aplicación,
de tal manera, que la preparación de la información no sea extremadamente
dificultosa y tardía de ejecutar, y que la lectura e interpretación posterior
sea rápida e inequívoca.
En segundo lugar, que todos estos
recursos empleados en la preparación de la información, sean normalizados para
mantener la calidad de medio de comunicación común entre todas las partes
interesadas, y que asegure una intercambiabilidad expedita.
Y en tercer lugar, que sea de
conocimiento general en la industria, tanto de los que preparan la información,
como de las que la reciben.
25 de enero
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Verificar los niveles de
competencia adquiridos por las estudiantes en el área de tecnología –
informática y emprendimiento.
ACTIVIDAD 1
Lee el plan de área en la página
principal
1. Defina los objetivos
generales y específicos del área.
R/= OBJETIVOS GENERALES
Proporcionar el desarrollo de
competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y
comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos
aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo
que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo
cooperativo, la auto gestión, la proyección social, la ética y la
responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y
tecnológico de su comunidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas
técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y
controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su
diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de
proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios,
seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y
gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas
y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos
sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos
gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de
proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas,
valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y
saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de
indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos,
analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de
la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los
valores morales y culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de
trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus
responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con
actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente
el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y
técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades
de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos
que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las
normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución
de un ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de
satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que
le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del
proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para
futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna
ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene
sucediendo.
2. Defina los objetivos
específicos de los tres niveles de la básica.
R/=Grado Sexto:
Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y
desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de
informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de
competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso
responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente
tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno
especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo
para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria;
incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación
en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos
numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas,
funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición
especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones
frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos
de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del
entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas;
fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la
utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño
laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas
sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas,
figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para
ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno.
3. Que competencias debe
potenciar el área y defínalas.
R/=Propias del
área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar
procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su
alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología: Reconocer y
describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para
satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos
involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales.
Apropiación y uso de la tecnología: Reconocer
características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o
sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y
eficiente.
Solución de problemas con tecnología: Reconocer y
mencionar productos tecnológicos identificando los problemas que solucionan, y
cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la
tecnología.
Tecnología y sociedad: Identificar y mencionar
situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos,
culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos
de la tecnología.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno
utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de
distinto tipo.
Herramientas virtuales: Profundizar conocimientos,
buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que
ofrece Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al
fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos
conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes
se desempeñen con eficiencia como seres productivos. Las Competencias Laborales
Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada
en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la
actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de
responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe
trabajar en equipo, tiene
El siguiente es un conjunto de
competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios
argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación
determinada.
Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar
procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual): Observar,
descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para
definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
Orientación ética (Personal): Regular el propio
comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las
actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación (Interpersonal): Reconocer y comprender a los otros y expresar
ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir
ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el
contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un
equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y
experiencias.
Gestión de la información (Organizacional): Recibir,
obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes,
de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo
procedimientos técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional):
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y
eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y
actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional):
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos naturales y los creados por el hombre.
Para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias
para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por
cuenta propia.
ACTIVIDAD
2
1. Escribo un compromiso
personal para este nuevo año escolar.
R/= Mi compromiso es ser más
dedicada en todos las áreas, ser más responsable y crecer cada día más como persona.
2. Elaboro un crucigrama con 10
términos relacionados con la informática, emprendimiento y tecnología que se
hayan visto en el grado anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una), escribiendo
las preguntas y definiciones
correspondientes de forma bien estructurada.
ACTIVIDAD 3
Resuelva la siguiente actividad
en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación de la actividad 2.
EMPRENDIMIENTO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Mediante un repaso sucinto, se
logra comprender cuáles son los niveles de competencia alcanzados por las
estudiantes, en el año inmediatamente anterior, en la respectiva área.
En nuestro primer encuentro les
propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?
R/= Emprender está de moda. No hay duda. No tenemos más que mirar
los periódicos, ver la televisión o escuchar el discurso de los políticos para
darnos cuenta de que vivimos rodeados de emprendedores. No pasa un sólo día en
que no escuchemos hablar de nuevas aplicaciones para móviles, de exitosas
startups, de rondas de financiación millonarias o de todas las oportunidades
que existen en Silicon Valley. Nombres como Facebook, Whatsapp, Uber, Airbnb o
Snapchat han pasado a formar parte de nuestro vocabulario habitual.
2. Si el emprendimiento es más
que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
R/=El emprendimiento no es una moda, es algo urgente ya que lo
usamos a diario con el fin de empezar a
trabajar por la formación de nuestro futuro, por lo tanto merece importancia y
no debe tomarse como algo en vano.
3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas
tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en
todo el mundo, la globalización de la economía neoliberal, la
desindustrialización, la obrerización del trabajo intelectual, la especulación
financiera, las constantes crisis económicas, etc.?
R/= Las personas que no son emprendedoras tienden a perder todas las
oportunidades que se les acercan y esto con lleva a la pobreza en los países,
la migración por escases económica, etc.
4. ¿Qué tienen que ver la ética,
la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de
negocios con el emprendimiento?
R/= Son los temas que se incluyen dentro del emprendimiento como
tal, por lo tanto, son estudios necesarios y etapas que se deben sobrepasar
para logar despegar en nuestro objetivo.
5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a
este panorama?
R/=Ser competente a la hora de estudiar, trabajar y en general
buscar las oportunidades necesarias para avanzar diariamente.
6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?
R/=Ingeniería civil en la universidad nacional de Colombia ya que
es un de las mejores en el tema de ingenierías, además de esto es publica y
tiene muy buenas oportunidades de pago.
7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria,
negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño
de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías,
literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, etc.
“ALGUNAS PERSONAS SUEÑAN CON HACER GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTÁN
DESPIERTAS Y LAS HACEN"
MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 11
GRADO
|
11
|
PERIODO
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1
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OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
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EJE CURRICULAR
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NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
| |||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
| |||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
| |||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
| |||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
| ||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTAL
|
ACTITUDINALES
| |
Conceptualización de Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia.
Legislación, y sanciones en Colombia para el uso adecuado de Internet.
Conceptualización sobre la propiedad intelectual en Internet.
Indagación sobre el manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
Herramientas de Excel fundamentales para el trabajode oficina.
Conceptualización sobre Emprendimiento, creatividad, Innovación y empresas.
|
Explica con palabras sencillas los conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores.
Socializa elementos de la legislación Colombiana acerca del uso de Internet.
Investiga y socializa acerca del manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
Elaboración de tablasdinámicas simples yvisualización de datos pormedio de filtros.
Investigación sobre las empresas innovadoras en Colombia y las características de las personas creativas.
|
Valora la tecnología y su evolución para bienestar y comodidad de los seres humanos.
Disfruta de las herramientas ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable
Reconocimiento de la capacidad creativa e innovadora de las nuevas empresas del país
|
Explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores.
Reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet
Reconoce los componentes de la creatividad y la innovación, la importancia de innovar y los tipos de empresas.
|
METAS DE MEJORAMIENTO
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Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
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PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
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TIPOS
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CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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TERORIAS
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INDAGACIÓN
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CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
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RECUPERACIÓN
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Indagación e investigación
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Trabajo en equipo
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Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
|
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
2
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OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
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EJE CURRICULAR
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NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
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ESTANDARES DE COMPETENCIA
| |||
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
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COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
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ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
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AMBITOS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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COGNITIVOS
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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Conceptualizar acerca del Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad.
Indagación sobre recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Consulta sobre la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Indaga las características de los virus, y la forma de eliminarlos utilizando el antivirus.
Investiga sobre la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo
Implementación de Herramientasinformáticas para búsqueda yprocesamiento de la información.
Comprensión de las normas de propiedadintelectual.
Adquisición de habilidades para crear empresa y oportunidades de negocio.
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Identifica el Impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Socializa acerca de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Reconoce la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Reconoce los diferentes antivirus que hay en el mercado y .los usa de manera adecuada
Reconoce la topología de las redes informáticas y su relevancia en el manejo de la información.
Discusión sobre las implicacionessociales, éticas y morales de lasnormas de propiedad intelectual.
Presentación de trabajos escrito sobre la Identificación de la idea de negocio y la identificación de la oportunidad de negocio
|
Muestra consciencia crítica acerca del impacto positivo y/o negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Practica la manera adecuada de reciclar y desechar artefactos tecnológicos.
Expresa ideas utilizandodiferentes herramientasinformáticas en eldesarrollo de proyectosgrupales.
Aplica las normas depropiedad intelectual entemas como desarrollo yutilización de la tecnología.
Reconocimiento de capacidad creativa para la identificación de ideas de negocio en el entorno
|
Reconoce el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad
Identifica de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente.
Realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase
Manifiesta ideas creativas e innovadoras para transformar el entorno
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METAS DE MEJORAMIENTO
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Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocen el impacto positivo y negativo de desarrollos tecnológicos en la sociedad. E identifican de los recursos naturales, producción tecnológica y sus efectos en el medio ambiente, además realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo haciendo uso de antivirus y otras estrategias aprendidas en clase
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PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
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TIPOS
|
CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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RECUPERACIÓN
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Indagación e investigación
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Trabajo en equipo
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Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
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PROFUNDIZACIÓN
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Propuestas de solución a problemas
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Comunicación de ideas
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Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
|
GRADO
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11
|
PERIODO
|
3
|
OBJETIVO DEL GRADO :
Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
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EJE CURRICULAR
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NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
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ESTANDARES DE COMPETENCIA
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Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
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COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
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ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?
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AMBITOS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
| ||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALE
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ACTITUDINALES
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Definición de oportunidades de negocio, lluvia de ideas.
Definición de negocio, producto, objetivo, estrategia.
Conceptualización De mercado, competencia, riesgo, facilidades y recursos.
PROYECTODE AULA:
Organización de equipos colaborativos asignación de funciones.
Explicación: pasos para una investigación de aula.
Indagación sobre “Sistemas Tecnológicos
Electrónicos y Controlados”
Definición, conceptualización y capacidad deargumentación referente a los sistemas detecnología actuales y de un futuro cercano.
Identificación de las características del trabajo en equipo y el liderazgo.
|
Cuantifica, proyecta, evalúa, diseña modelo y plan de negocio.
Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado.
Realiza y presenta un proyecto de aula donde se investigue acerca de los Sistemas Tecnológicos
Electrónicos y Controlados
Formulación decuestionamientos y manejoadecuado de avancestecnológicos actuales y de unfuturo cercano.
Actividades en equipos de trabajo que involucren la identificación de roles.
Identificar líderes y equipos de trabajo en el contexto local. Lecturas de casos de líderes.
|
Asume una actitud de disfrute al realizar su plan de negocio aplicando y desarrollando los conocimientos adquiridos durante el periodo.
Demuestra actitudes ética y responsables en el equipo colaborativo.
Crea su propia opiniónreferente a las nuevastecnologías y argumentasu posición desde unpunto de vista crítico.
Identificación de la importancia del trabajo en equipo para optimizar los niveles de competitividad en las empresas.
|
Demuestra actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio
Presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna.
Reconoce la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones
en la generación de ideas creativas que promuevan el
mejoramiento de los estilos de vida en lo
Aplica el trabajo en equipo como herramienta para el crecimiento personal y/o empresaria
Usa el trabajo en equipo para mejorar las relaciones interpersonales
|
METAS DE MEJORAMIENTO
| |||
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes demuestran actitudes y aptitudes para Cuantificar, proyectar, evaluar, diseñar modelo y plan de negocio y presenta el plan de negocio al docente y a sus compañeros para ser evaluado, de manera adecuada y oportuna, también reconocerán la importancia de la aplicación de la tecnología y sus múltiples manifestaciones en la generación de ideas creativas que promuevan el mejoramiento de los estilos de vida en lo individual y lo colectivo
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PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
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TIPOS
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CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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TERORIAS
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INDAGACIÓN
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CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
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RECUPERACIÓN
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Indagación e investigación
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Trabajo en equipo
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Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
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PROFUNDIZACIÓN
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Propuestas de solución a problemas
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Comunicación de ideas
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Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas
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